エストと今後の準備について相談してから、数日が経過した頃ころ。

　私は、この領地独自の条例じょうれいとして、特許庁とっきょちょうの設立のための準備を始めていた。

　今のままではコピーしたもの勝ちであるため、新しい発見や研究内容が秘匿ひとくされるばかりでなく、研究自体にあまり熱心ではない状況じょうきょうを危惧きぐしたためだ。

　いつまでも私一人が新技術を開発し続けているようでは、これ以上の発展はってんは望めないと思い始めていた。

　ものはついでとばかりに著作権ちょさくけんの考え方も周知しゅうちすることにして、新しい作家や音楽家などの権利の保護も説といて回ることにした。

　ただ、これらの権利は、これまでの考え方とは異質いしつなものになるため、すぐには受け入れられないだろうということは容易よういに想像ができた。

　そのことを考慮こうりょに入れ、公立学校の授業で特許権とっきょけんや著作権ちょさくけんの考え方を教え始めていて、数年単位で周知しゅうちしていくことにした。

　特別とくべつ臨時りんじ講師こうしという職を利用し、特別授業の時間を利用して、繰くり返しこれらの権利の重要性を私も直接ちょくせつ説といていた。

「先生、自由にコピーできなくなれば、領内の経済が停滞ていたいするのではありませんか？」

　その特別授業の時に、一人の男子生徒が熱心に質問してきた。

「それは逆になりますね。自由にコピーできる状況じょうきょうを放置ほうちしていては、研究が行われなくなり、新しい技術が生まれなくなります」

「それはなぜですか？」

　少しでも新しい知識を身に着けようとするその姿勢しせいに、私は頼たのもしさを感じ取り、同時に他ほかの生徒にも分かりやすくなるようにと、なるべくかみ砕くだいて丁寧ていねいに説明を加える。

「研究というものは、長い時間と多額たがくの費用ひようが必要になるものです。ですので、自由にコピーができてしまう環境かんきょうですと、新しく研究開発するよりも、誰かが発見した新技術をコピーする方がはるかに安上がりになってしまいます」

　生徒たちが頷うなずいているのが見えたため、私はさらに説明を続ける。

「コピーした方が楽だとなってしまうと、誰も無理してまでは研究しなくなるでしょう？　また、偶然ぐうぜんに何かを発見したとしても、コピーされるのを恐れてそれを秘匿ひとくするようになってしまいます。このような状況じょうきょうでは、新技術を研究したり普及ふきゅうさせたりするのは不可能になります」

　教室の中をざっと見まわしてみると、みんな熱心に聞き入ってくれているようだ。私はこの授業に確たしかな手ごたえを感じ、ここで特許とっきょの有効性ゆうこうせいについての説明を加える。

「ですので、せめて研究開発の費用ひようの元がとれるぐらいには発見者の権利を保障ほしょうし、そのために、『特許とっきょ』として登録とうろくしてもらうようにします」

　私がここまで説明すると、先ほどとは別の男子生徒が勢いきおいよく手を挙あげてきた。私は彼を指し示し、質問を許可する。

「先生、トッキョとして登録とうろくすると、なぜお金が研究者に回るようになるのですか？」

　それはとてもいい質問に感じられたため、私は大きく頷うなずき、微笑ほほえみながら説明を加える。

「トッキョ登録とうろくされた技術を使う場合は、売上の一定割合の金額を登録者とうろくしゃに支払しはらうように義務付ぎむづけるからです。また、勝手にコピーした場合の取り締しまりも、この新設するトッキョ庁の管轄かんかつになりますね」

　このようにしてこれらの権利の意義いぎを広く教えていき、トッキョ庁の職員として新あらたに雇やとった官僚かんりょうたちの教育も行いながら、私は日々を忙いそがしく過すごしていた。